Вопросы юристу

Получение школьного образования в 20 лет

Основное общее образование в нашей стране является обязательным (статья 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Каждый гражданин должен окончить хотя бы 9 классов.

Выделяется две формы получения образования (статья 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»):

  • в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, попросту — в школах;
  • вне таких организаций.

Какие существуют формы обучения

В школах обучение осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

Вне образовательных учреждений обучение происходит в форме семейного образования (с 1 по 9 класс) и самообразования (10–11 классы).

Получение школьного образования в 20 лет

Рассмотрим каждую форму обучения подробнее.

Формы получения образования в организации

В государственных или традиционных частных школах можно выбрать одну из трёх форм обучения: очную, очно-заочную или заочную. Перейти на любую из них можно как в начальных классах, так и среднем и старшем звене.

Что такое очная форма обучения

На очной форме обучения ребёнок пять-шесть дней в неделю ходит в школу, подчиняется её расписанию, регулярно получает оценки и аттестуется. На юридическом языке это называется «находиться в контингенте образовательной организации».

В идеале школьник, как промокашка, впитывает знания и мудрость учителя, а на переменах весело проводит время с одноклассниками. В жизни многие родители недовольны качеством школьного образования, а дети сталкиваются с буллингом.

Очная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнку нравится ходить в школу, он не мыслит себя без своего класса;
  • вы не можете уделять образованию ребёнка много времени и ресурсов;
  • ребёнок не привык к дисциплине и нуждается в жёстких рамках извне.

Вариацией очного является надомное обучение. Его организуют для детей, которые из-за болезни не могут посещать занятия в стенах школы. Обратите внимание: вариацией, но не самостоятельной формой обучения.

Что такое очно-заочное обучение

На очно-заочном обучении ребёнок зачислен в школу, но ходит туда несколько раз в неделю или реже, чтобы сдать и получить домашние задания. При этом аттестовываться он обязан вместе с классом: если сегодня пишут контрольную, надо присутствовать.

Школы переводят детей на очно-заочное обучение неохотно и довольно редко. Во-первых, из-за лишних хлопот для учителей, а во-вторых, дабы не создавать прецедентов. «Почему Петрову можно не ходить в школу, а мне нельзя?!»

Очно-заочная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнок легко осваивает программу по учебникам, без помощи педагогов;
  • вы хотите, чтобы у ребёнка было немного больше свободного времени, но не терялась связь со сверстниками;
  • спортивный или творческий график ребёнка не совпадает со школьным.

Заочная форма обучения

На заочной форме обучения ребёнок не ходит в школу и осваивает программу своими силами, с помощью репетиторов или онлайн-ресурсов. Но он находится в контингенте школы, а значит, нельзя менять программу, перескакивать через классы, и придётся придерживаться графика аттестаций.

Правда, контрольные можно сдавать дистанционно: через сайт школы или, например, по Скайпу. В законе это называется «реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий». Иными словами, дистанционное обучение не является его самостоятельной формой, это лишь способ организации учебного процесса. 

Государственные школы неохотно переводят учеников на заочную форму обучения. Ведь юридически при получении образования в школе (неважно в какой форме) ответственность за его качество лежит на администрации и преподавателях. Если заочник плохо подготовится и не сдаст аттестацию, спросят с учителей. 

Заочная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнок прекрасно осваивает программу сам;
  • семья часто переезжает или много путешествует;
  • ребёнок профессионально занимается спортом или творчеством.

Получение школьного образования в 20 лет

Формы получения образования вне организации

Главное отличие от получения образования в организации заключается в том, что ответственность за качество знаний лежит не на школе, а на родителях или самом учащемся.

Обеспечить ребёнка основным общим образованием обязаны родители. Поэтому до получения аттестата за 9 класс обучение вне школы называется семейным. Решение о переходе на эту форму принимают мама с папой с учётом интересов ребёнка.

В 10–11 классах, а также если совершеннолетний человек в своё время не доучился и решил наверстать упущенное, эта форма именуется самообразованием. Ответственность — на обучающемся.

Что такое семейное образование

Семейное образование (СО) как форма обучения — гибкая и вариативная. Родители вправе выбирать любую программу и по-разному организовывать учебный процесс. Никто не будет спрашивать, как конкретно учится ребёнок, главное, чтобы сдавал аттестации.

Аттестации на семейной форме и на самообразовании сдаются экстерном. Ведь экстернат — это не отдельная форма обучения, а форма аттестации на семейном образовании и самообразовании. 

Давайте разберём основные виды семейного образования.

  1. Хоумскулинг. Ребёнок обучается в семье и прикрепляется к школе несколько раз в год для сдачи промежуточных аттестаций. Родители могут преподавать сами, нанимать репетиторов или подключать онлайн-школы. В последнем случае семейное обучение часто путают с надомным и дистанционным, но, как вы уже поняли, это разные вещи.
  2. Анскулинг. То же самое, только ребёнок не придерживается какой-то программы и не прикрепляется к школе для сдачи аттестаций вплоть до 9 класса.  
  3. Альтернативные школы. Родители практически полностью делегируют обучение ребёнка, но тщательно выбирают систему. Это могут быть Монтессори- или Вальдорф-школы, демократические школы или школы одного дня, учебные заведения, работающие по различным авторским методикам, и, конечно же, цифровые школы.

Семейная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнку тесно в рамках классической школы, он хочет учиться больше, лучше и быстрее;
  • ребёнок совмещает с учёбой профессиональный спорт или концертную деятельность;
  • он не успевает за темпом других детей, и ему нужен особый подход;
  • у ребёнка конфликты с одноклассниками или учителями;
  • у ребёнка слабое здоровье, но нет инвалидности, либо не нравится вариант надомного обучения;
  • семью не устраивает традиционная школьная система, нет контакта с администрацией школы и преподавателями;
  • семья часто переезжает или живёт в другой стране, но хочет, чтобы у ребёнка был российский аттестат.

Что такое самообразование

Самообразование — это форма получения образования вне школы. То же самое, что семейное образование, только этот термин употребляется в отношении учащихся старше 15 лет или тех, кто уже получил основное общее образование, то есть окончил 9 классов.

Форма самообразования подойдёт, если подросток: 

  • хочет пройти программу 10-11 класса ускоренно;
  • уже начал работать и хочет совместить получение полного среднего общего образования с профессиональной деятельностью; в этом случае также можно поступить на заочное обучение или на очное обучение в вечернюю школу;
  • хочет оптимизировать учебный процесс, высвободив больше времени для подготовки к экзаменам или олимпиадам.

Выводы

  • В России две формы получения образования и пять форм обучения.
  • У каждого вида обучения — свои плюсы и минусы.
  • Надомное и дистанционное обучение, а также экстернат не являются формами обучения.
  • Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения (статья 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Вы можете поучиться в традиционной школе, затем перевестись на заочку, а после попробовать обучение в онлайне. Главное, чтобы ребёнок получал удовольствие и развивался.  

Большая перемена: какое будущее ждет школьное образование | РБК Тренды

Тенденции в образовании — индивидуальные программы, гибкость обучения и акцент на практическом применении знаний — не обошли стороной и школу. Что происходит в российских школах сейчас и чего мы можем ждать в будущем?

Российский бизнес кровно заинтересован в квалифицированных кадрах, и многие компании сегодня сотрудничают не только с вузами, но и со школами. Некоторые предприниматели мыслят еще шире — они открывают собственные учебные заведения.

Например, в Новой Москве начала работать школа-пансион «Летово» Вадима Мошковича, основатель «Тройки Диалог» и Московской школы управления «Сколково» Рубен Варданян запустил частную школу в Дилижане (Армения), семья президента — председателя правления Сбербанка Германа Грефа открыла в российской столице Хорошевскую прогимназию.

Парта как социальный лифт

Для Bain важно, чтобы и в компании, и у клиентов работали профессиональные сотрудники. А школьное образование — это реально действующий социальный лифт. Например, большинство наших коллег, которые получили дипломы престижных вузов, оканчивали обычные государственные школы, часто даже не в крупных городах.

Школьное образование в России исторически всегда было сильным. Однако современная система образования вызывает много вопросов: немало экспертов и родителей считают, что школа отстает от реалий сегодняшнего дня. Так ли это?

В рамках исследования «Московское образование: повышение эффективности на фоне глобальных перемен» мы изучили ситуацию с подготовкой школьников. В частности, сравнили качество обучения в школах Москвы и крупнейших городов мира (Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Сидней, Гонконг, Лондон, Берлин, Сингапур, Шанхай, Хельсинки и др.).

Выяснилось, что Москва входит в число мировых лидеров — среди 20 мегаполисов российская столица находится на пятом месте по рассчитанному нами интегральному показателю «Знания» (включает средний уровень знаний школьников, доступность образования и достижения сильнейших учеников), а по достижениям сильнейших учащихся (по сути, по результатам на международных предметных олимпиадах) — на четвертом месте. В обоих случаях впереди только города Азии. При этом важно подчеркнуть доступность московского образования — среди городов с высоким средним уровнем знаний школьников разброс между «худшими» и «лучшими» в Москве существенно ниже. Ситуация в других регионах России, конечно, отличается, но многие лучшие практики можно перенимать из столицы.

Для наиболее мотивированных детей в Москве есть школы топ-уровня, их история складывалась десятилетиями («Пятьдесят седьмая школа», которой Bain pro bono помогал с разработкой стратегии, 179-я школа, лицей «Вторая школа», лицей №1535, школа-интернат имени А.Н.

Колмогорова и другие). Сюда принимают только после серьезного отбора и, как правило, детей постарше. В последние годы топовых школ становится все больше. Например, лицей НИУ ВШЭ — прекрасный трамплин для поступления в Вышку.

Появляются также передовые частные школы, но их число пока невелико.

Для способных детей, родители которых не могут позволить себе платное обучение, некоторые частные школы предлагают стипендии. Например, схему финансовой поддержки активно применяют в «Летове», хотя отбор здесь одинаково строгий для всех детей без исключения.

Получение школьного образования в 20 лет

пресс-служба школы «Летово»

Так что доход семьи не является определяющим фактором по возможностям обучения для ребенка — достойное школьное образование доступно практически всем столичным жителям.

Если же говорить о том, какое будущее ждет школу, то здесь пока многое неясно. Даже сейчас в мире нет единственной признанной модели — скорее, речь идет об успешных локальных практиках.

Например, две успешные образовательные системы, финская и корейская, отличаются друг от друга кардинально. В Южной Корее 15-летние дети проводят на уроках свыше 30 часов, кроме того, более 80% всех школьников посещают репетиторов и тратят на это почти девять часов в неделю.

Читайте также:  Повышение стоимости услуг оператора связи

В Финляндии на учебу отводят менее 25 часов, а посещение дополнительных занятий по школьным предметам не распространено.

Учитывая быстрое изменение рынка труда, все чаще говорят о необходимости «научить детей учиться», дать им навыки «открытости новому», «критического мышления», «умения взаимодействовать и сотрудничать» с другими людьми. Однако, на наш взгляд, в школе пока рано обучать только soft skills — мы видим ценность в том, чтобы предлагать детям и широкий набор фундаментальных знаний в ключевых предметных областях.

Получение школьного образования в 20 лет

Мы считаем, что будущее во многом связано с индивидуализацией образовательных программ. Все уже привыкли, что когда в какой-то отрасли говорят про персональный подход, имеют в виду цифровые технологии.

Скорее всего, digital-модели перевернут образование, как перевернули другие сферы. Учебные заведения уже внедряют отдельные элементы — технологическую инфраструктуру, цифровой контент.

Однако школьная среда крайне консервативна, поэтому процесс цифровизации наверняка займет продолжительное время.

Сейчас персонализация достигается скорее традиционными методами, путем изменения программ и внедрения дополнительных курсов. То есть пока можно говорить об отдельных направлениях развития школьного образования, которые расширяют индивидуализацию.

Средняя школа без середнячков

После окончания начальной и средней школы дети, как правило, переходят в старшую, и многие из них поступают в профильные классы. Но если ценность начальной школы и профильных классов для учащихся и их родителей в целом понятна, то со средними классами (с пятого по седьмой-восьмой) ситуация неоднозначная. Мы считаем, что данный период недооценен незаслуженно.

К моменту перехода на углубленную подготовку дети должны научиться понимать себя, свои интересы и способности. И здесь большая нагрузка ложится именно на среднюю школу. Цель данного периода — сосредоточиться на максимальном развитии детей, дать им фундаментальную базу. А главное — познакомить их с самыми разными направлениями, чтобы учащиеся могли сделать осознанный выбор.

Такой подход уже используют во многих странах. В частности, постепенный ввод элективов, то есть курсов по выбору. Другой вариант — метапредметное обучение, очень популярное в Финляндии (например, изучать конкретный регион с точки зрения его истории, географии, природы, знаменитых жителей и т.д.).

Наконец, можно давать сначала ознакомительный курс и лишь потом предлагать углубленное изучение. Во многих западных школах дисциплина, в которой преподают основы физики, химии и биологии, называется science.

Именно с ее изучения школьники начинают знакомство с естественными науками, а позже переходят к отдельным заинтересовавшим их предметам.

Но проблема в том, что учителям готовить подобные курсы сложно: нужно не только знать свой предмет, но и смежные. Как правило, такие курсы — это авторские методики, и для их разработки нужны педагоги очень высокого уровня.

Конкуренция за юных гениев

Ведущие школы сегодня конкурируют между собой — за рейтинги, финансирование, а главное — за талантливых детей.

Это негласное соревнование проявляется, в частности, в том, что некоторые школы стремятся перехватить сильных детей как можно раньше — они объявляют набор в классы с углубленным изучением предметов не в 8–9-е классы, как делали раньше, а в 7-й или даже 6-й. А готовиться к переходу на профильное обучение дети начинают уже в начальной школе.

Тот факт, что школы конкурируют за учащихся, многим пока не очевиден, учитывая огромные конкурсы в престижные учебные заведения. Но цифры здесь не показательны — конкурс нередко создают амбициозные родители, дети которых не готовы к профильному обучению в топ-школе и/или недостаточно мотивированы на тяжелый труд.

Ценность профильного образования дети и их родители уже осознали — по нашим данным, в Москве 76% детей в 7–11 классах учатся или планируют учиться в профильном классе и почти все школы реализуют три и более профильных программ. В свое время многие критиковали укрупнение московских школ, но этот шаг позволил увеличить размер параллели и тем самым формировать профильные классы с учетом широкого спектра интересов учащихся.

Выбор профиля в старших классах — это лишь первый шаг к индивидуализации обучения. Персональные траектории можно также создавать за счет многоуровневой подготовки — например, когда ребенок выбирает либо базовый уровень дисциплины, либо углубленное ее изучение.

От каких-то курсов можно вообще отказаться.

Нынешний госстандарт это позволяет в 10–11 классах, когда обязательными являются только часть предметов (русский язык и иностранный, литература, математика, история, ОБЖ, физкультура, астрономия и один предмет естественно-научного направления на выбор).

Гибкость программы в старших классах нужна детям, которые еще не осознали свои интересы, а также тем, кто хочет чего-то необычного. Например, у направления «компьютерная лингвистика» нетипичный набор предметов, и вряд ли школа соберет целый профильный класс. Однако дети, которых интересует эта сфера, могут самостоятельно выбрать продвинутую математику, программирование, языки.

Как уже было сказано выше, система элективов (курсов по выбору) является одним из эффективных инструментов персонализации образования в средней и старшей школе.

Однако сразу внедрить такую систему сложно с организационной точки зрения, поэтому в Москве пока в основном используют возможности дополнительного обучения. Дети и их родители сегодня могут выбирать среди всевозможных кружков и факультативов.

Занятия можно найти практически под любой запрос, причем многие секции и клубы бесплатные. По нашим данным, около 80% московских детей посещают различные кружки, и с 2010 года их популярность выросла почти вдвое.

Конечно, факультативы решают только часть образовательных задач — ответственность детей за выбор ограничена, ведь дополнительные занятия, в отличие от элективов, в любой момент можно бросить. Но все же кружки позволяют развивать индивидуальные способности, поэтому было бы логично комбинировать оба направления.

Напоследок важно сказать еще об одном. Согласно прогнозам экспертов, более половины детей, рожденных в развитых странах мира в начале ХХI века, проживут более 100 лет. Думая уже сегодня об их обучении, важно при этом сохранить им детство. Ведь среди ученых пока нет четкой уверенности, что раннее интенсивное обучение принесет в будущем лучшие результаты.

Как поступить в вуз, если ты уже давно окончил школу

Получение школьного образования в 20 летКадр из фильма «Большая перемена», 1973 год

К середине мая, как правило, уже завершался досрочный период сдачи ЕГЭ. Среди тех, кто сдавал экзамены в это время, оказывались не только вчерашние выпускники, но и те, кто решил спустя несколько лет после школы поступить в вуз. О том, какие способы получения высшего образования есть у взрослых, рассказывает наш блогер Рита Красильникова.

Право на высшее образование есть у всех, но лучше заранее разобраться с нюансами. Часики тикают, всё меняется, а диплом сам себя не пишет. Обычно в университет поступают после одиннадцатого класса. В школах готовят будущих абитуриентов и рассказывают, что делать, поэтому выпускники подкованы в этом вопросе. Выпускникам прошлых лет немного сложнее — информацию нужно искать самому.

Что нужно для поступления?

1. Получить документ о среднем общем образовании

Пойдет аттестат за одиннадцать классов или аттестат за девять классов и диплом из колледжа. Если вы закончили только девять классов — основное общее образование — придётся пойти в вечернюю школу или ссуз. К ссузам относятся:

  • колледжи;
  • училища;
  • техникумы;
  • лицеи.

В вечерней школе можно закончить десятый и одиннадцатый класс и получить среднее полное образование, в колледже или техникуме — среднее специальное или среднее профессиональное.

2. Определиться со специальностью и вузом

Можно подать документы в пять вузов, на три специальности в каждом.

3. Сдать экзамены

В России два основных вида экзамена: единый государственный и внутренний. Есть вариант поступления без экзаменов, о нём позже.

ЕГЭ — единый государственный экзамен по общеобразовательным предметам. ЕГЭ сдают в письменной форме по единому расписанию. Экзамен проводится в три волны: досрочную, основную, резервную. Выпускники прошлых лет выбирают между досрочным и резервным периодами.

Досрочный период, как правило, начинается в конце марта, заканчивается в десятых числах апреля. Резерв начинается после окончания основного периода — примерно 20 июня. Плюс сдачи в резерв — больше времени на подготовку, минус — иногда экзамены идут один за другим с перерывом в день.

Можно разделить экзамены и сдать часть весной, а часть летом.

Основное преимущество ЕГЭ в том, что вы знаете, чего ждать. Список тем, формы вопросов и критерии оценивания есть на сайте Федерального института педагогических измерений. Там же — демоверсии и нормативные документы.

Хотя первая часть теста проверяется компьютером, многие критикуют ЕГЭ за субъективность: письменную часть проверяют эксперты, за похожие ответы могут поставить разные баллы.

Помните: у вас есть право на апелляцию!

ЕГЭ могут сдавать все, у кого есть среднее полное образование. Выбрать предметы и подать заявление нужно до первого февраля. Заявление можно подать в региональном пункте регистрации на экзамен и на сайте mos.ru, если планируете сдавать в Москве.

Для регистрации нужен паспорт, аттестат за одиннадцать классов или аттестат за девять классов и диплом СПО, СНИЛС, свидетельство о смене фамилии, если фамилия в аттестате отличается от фамилии в паспорте.

Если по причинам здоровья вам нужны специальные условия для сдачи экзамена, приложите к заявлению соответствующую справку. Результаты действуют четыре года.

Внутренний экзамен составляется конкретным учебным заведением, оценивается им же. Дата, формат и критерии оценивания зависят от вуза. Внутренний экзамен могут сдавать выпускники СПО и выпускники вузов.

Экзамены проводятся во второй половине июля. Многие выбирают этот вариант: нет строгой слежки, как на ЕГЭ и можно хорошо подготовиться, если ходить на подготовительные курсы.

Но есть огромный минус: сдавать экзамен придётся столько раз, сколько вузов вы выбрали для поступления.

Сложность экзамена зависит от выбранного учебного заведения. В 2019 году абитуриенты Московского Педагогического Государственного Университета, имеющие возможность сдать внутренний экзамен, писали изложение по русскому языку. Добрая часть участников получила больше 75 баллов из 100.

4. Собрать остальные документы

Список документов может отличаться, лучше заранее уточнить на сайте приемной комиссии или по телефону конкретного учебного заведения. Но у вас точно попросят копию паспорта, копию аттестата, подтверждение индивидуальных достижений, фотографии 3×4.

Для некоторых направлений нужна справка 086у. К ним относятся специальности:

  • медицинские;
  • педагогические;
  • геологические;
  • транспортные;
  • строительные;
  • электротехнические;
  • связанные с ядерной физикой, пищевым производством и безопасностью.

Иногда учебные заведения требуют дополнительные справки для некоторых специальностей. Например, для поступления на дефектолога (специальное дефектологическое образование), в МГППУ нужна справка нарколога-психиатра, а в МПГУ и РГСУ не нужна.

5. Подать документы в вузы и ждать результатов

Многие вузы принимают документы онлайн, почти все принимают по почте. Поступление проходит в две волны, в конкурсе участвуют только абитуриенты с оригиналами аттестатов. То есть нужно привезти оригинал до закрытия списков. Абитуриенты, не прошедшие отбор в первую волну, автоматически участвуют во второй волне. В первую волну закрывают 80% бюджетных мест, во вторую — оставшиеся 20%.

Если вы уверены в своих баллах или наоборот, точно будете учиться на платной основе, не ждите последнего момента: за несколько часов до закрытия списков у дверей приемной комиссии соберутся недавние выпускники и их родители и будут нервно ждать списки. Некоторые вузы проводят дополнительные вступительные испытания (ДВИ).

Взрослые абитуриенты

Взрослых абитуриентов можно разделить на четыре условные группы: недавние школьники, выпускники ссузов, давние школьники, выпускники иностранных школ.

Читайте также:  Вправе ли банки отказывать в приеме монет иностранных государств?

Недавние школьники

К этой категории относятся ребята, которые сдавали ЕГЭ не больше четырех лет назад.

Если результаты ЕГЭ вас устраивают — ничего пересдавать не нужно. Результаты хранятся в электронной базе, работники приемной комиссии найдут их по номеру аттестата. Останется только подать документы в желаемые учебные заведения и ждать окончание приема.

Если хотите пересдать ЕГЭ, нужно самостоятельно зарегистрироваться на экзамен. Если старый результат нравится больше, можно выбрать его. В приемной комиссии нужно назвать год сдачи ЕГЭ, который хотите засчитать.

Здорово, если вы победитель всероссийской олимпиады. Результаты олимпиад хранятся четыре года. В некоторых вузах диплом олимпиадника засчитывается за сто баллов по профильному предмету, в некоторых даёт льготы. Всегда можно уточнить информацию в приемной комиссии и на сайте вуза.

Выпускники ссузов

У выпускников колледжей есть два варианта: поступить по ЕГЭ или после внутреннего экзамена. Решение — за вузом, однако большинство учебных заведений оставляют выбор за абитуриентом. Чаще всего можно комбинировать экзамены, то есть часть предметов сдать в форме ЕГЭ, часть — в вузе.

Также выпускник спо может быть зачислен на ускоренную программу обучения или перезачесть часть предметов. О формате экзаменов и возможности получить образование за два-три года лучше узнать в приемной комиссии, а о перезачетах — в деканате.

Давний школьник

Некоторые отчисляются из университетов и хотят поступить заново. Или у если у вас были причины не ходить в университет сразу после школы, этот пункт для вас.

В России есть право на бесплатное первое высшее, которое не зависит от возраста. Если вы не получили диплом о первом высшем образовании, то можете поступить на бюджет. Даже если отчислились на последнем курсе. Поэтому можно сдать ЕГЭ и участвовать в общем конкурсе. Раньше можно было сдать внутренний экзамен в вузе, сейчас такой возможности нет — только ЕГЭ.

Справка о прослушанных в университете курсах может помочь уже во время учебы: попросите деканат перезачесть дисциплины, которые совпадают с программой.

Выпускник иностранной школы

Вы можете поступить в вуз, но как — зависит от вашего гражданства. С российским паспортом придется сдавать ЕГЭ и поступать по общему конкурсу, с иностранным — сдавать внутренний экзамен в вузе и участвовать в конкурсе для иностранцев.

С некоторыми странами у России заключено соглашение о взаимном признании учебных документов. Если страна, где вы учились, входит в список этих стран, ничего делать не нужно. Также проверить можно здесь. В остальных случаях придется переводить на русский документ об образовании, заверять у нотариуса и отправить на признание в Рособрнадзор.

Жители некоторых стран могут участвовать в конкурсе на бюджетные вместе с россиянами, если имеют статус соотечественника. К ним относятся граждане:

  • Азербайджана;
  • Армении;
  • Беларуси;
  • Казахстана;
  • Кыргызстана;
  • Молдавии;
  • Таджикистана;
  • Узбекистана;
  • Украины.

Если вы живете в одной из этих стран, а ваши родители или бабушки и дедушки когда-то жили в России, то вы можете подтвердить статус соотечественника. Тогда вы можете выбрать, сдавать ЕГЭ или внутренний экзамен.

Льготное поступление

Льготой может быть поступление без экзаменов, преимущественное право на поступление, поступление вне конкурса, особая квота. Разберем каждый вариант.

Кто может поступить без экзаменов

  • победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады;
  • участники международных олимпиад по общеобразовательным предметам;
  • чемпионы и призеры Олимпийских, Паралимпийских и Сурдлимпийских игр;
  • победители и призеры вузовских олимпиад школьников.

Результаты Всероссийской олимпиады действительны четыре года и дают право на льготное поступление только по профилю олимпиады. Также вуз может засчитать диплом победителя за 100 баллов по профильному предмету.

Кто может поступить вне конкурса

  • дети-инвалиды и инвалиды первой и второй групп;
  • дети-сироты и люди до 23 лет, потерявшие родителей;
  • дети до 20 лет с одним родителем — инвалидом первой группы, если доход семьи ниже прожиточного минимума;
  • ветераны боевых действий.

Кто может поступить в рамках особой квоты

  • дети-инвалиды, инвалиды первой и второй групп, инвалиды с детства;
  • дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей;
  • ветераны боевых действий;
  • инвалиды, получившие военную травму или заболевание;
  • чернобыльцы.

Эти категории абитуриентов участвуют в отдельном конкурсе. Учебное заведение выделяет не менее 10% мест от общего количества под особую квоту.

Целевое поступление

Еще одна квота — квота на целевое направление. Такую квоту дают организации, с которой абитуриент заключает договор. В случае поступления, организация оплатит обучение и проживание студента, если потребуется.

Студент-целевик должен отработать в организации три года по окончании университета.

Если же студент отчисляется, ему придется выплатить организации затраченную на обучение сумму и штраф — трехкратную среднемесячную заработную плату в регионе.

На целевой набор ведется отдельный конкурс. Учебные заведения сами устанавливают правила целевого набора.

Индивидуальные достижения

К баллам, полученным за экзамены, можно добавить баллы за достижения, которые ценит вуз. Учебные заведения сами решают, какие заслуги оценить. В сумме можно добавить не больше десяти баллов.

За что могут добавить баллы?

  • аттестат за 11 класс или диплом СПО с отличием;
  • золотой знак отличия «Готов к труду и обороне»;
  • волонтерство;
  • школьные олимпиады;
  • итоговое сочинение. Каждый вуз сам выбирает критерии оценки этого пункта. Для выпускников школ итоговое сочинение обязательно для получения аттестата. Выпускники прошлых лет тоже могут написать сочинение: нужно подать заявление не позднее чем за две недели до даты экзамена. Подать заявление на сочинение можно там же, где и на ЕГЭ.

Вы находитесь в разделе «Блоги».

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Как поступить в университет, если школу вы окончили давно — Лайфхакер

Вы можете получить высшее образование хоть в 25, хоть в 75 лет, и никто не имеет права вам запретить. Разница в условиях приёма зависит только от того, есть ли у вас диплом или вы собираетесь в университет в первый раз.

Куда можно пойти учиться и какие экзамены придётся сдавать

Если у вас есть высшее образование

В бакалавриат или специалитет

Вы можете попасть на любую программу обучения, и сдавать ЕГЭ вам уже не нужно . Однако готовиться к экзаменам всё равно придётся. Вы будете проходить испытания в другой форме, а вот в какой — решает сам вуз. В зависимости от специальности это может быть тестирование, письменный экзамен или просто собеседование.

Хотя при желании можно сдать ЕГЭ. У него есть свои плюсы: вы сможете отправить результаты в пять университетов на три разные специальности и просто ждать. Сдавать по экзамену в каждом учебном заведении не придётся.

Важный минус: при получении второго высшего в любом случае придётся платить за обучение. Зато муки напряжённой борьбы за бюджетное место обойдут вас стороной.

В магистратуру

Вы можете продолжить образование и поступить в магистратуру, причём не только на ту специальность, которую окончили. Закон этого не запрещает, хотя некоторые вузы устанавливают собственные ограничения — лучше уточнить в учебном заведении.

Экзамен в магистратуру сдать не так‑то просто: в нём проверяют знания, которые вы по идее должны были получить за четыре года в бакалавриате. Часто задания совпадают с вопросами к выпускному экзамену (ГОСу) для бакалавров и есть на сайте вузов в открытом доступе.

Есть хорошая новость: если у вас степень бакалавра и вы пройдёте конкурс, учиться будете бесплатно . А с хорошими отметками в зачётке вам ещё и положена стипендия.

После специалитета тоже можно попасть в магистратуру на бюджет. Но здесь есть свои тонкости. Вы должны иметь квалификацию «дипломированный специалист» и документ старого образца. Там в графе «…присвоена квалификация» указано «экономист», «юрист», «инженер». Его точно получали те, кто поступал в вуз до 2008 года включительно.

Обладатели нового диплома специалиста учиться в магистратуре тоже могут, но уже платно: закон рассматривает это как получение второго высшего образования, которое в нашей стране бесплатным не бывает.

В аспирантуру

У специалистов есть возможность пойти сразу в аспирантуру. Она тоже бывает бесплатной, вне зависимости от того, какого образца ваш диплом. Но пройти конкурс будет сложно, особенно если учились вы давно. К тому же в аспирантуре придётся глубоко погружаться в науку: писать статьи и готовиться к диссертации. Поэтому прежде всего решите, насколько вам это нужно.

  • 9 вещей, которые никогда не делают умные люди

Если вы окончили колледж или техникум

С каждым годом остаётся всё меньше категорий людей, которым сдавать ЕГЭ не обязательно. Но если у вас есть корочка о среднем профессиональном образовании — считайте, что вам повезло: сдача единого госэкзамена не требуется . Порядок вступительных испытаний необходимо узнавать в конкретном вузе.

Однако никто не запрещает вам сдать ЕГЭ и поступать наравне с другими абитуриентами. Это удобно, если вы хотите попытать счастья сразу в нескольких университетах.

Можно подать документы в бакалавриат или специалитет. Тут вам тоже положено бесплатное обучение — если, конечно, пройдёте конкурс на бюджет.

Если у вас есть только школьный аттестат

Вы можете попасть в бакалавриат или специалитет, но сдавать ЕГЭ придётся в любом случае. Раньше от него освобождались выпускники, окончившие школу до 2010 года. Но теперь это условие не действует .

Зато вы определённо можете претендовать на бесплатное образование и все возможные стипендии, которые положены студентам. Да и подготовка к ЕГЭ точно освежит знания, которые вы когда‑то давно получили в школе.

Как попасть на экзамены

Если вы сдаёте ЕГЭ

Если вы решили встать в один ряд с выпускниками школ, выбирайте предметы заранее. Перечень специальностей и нужных экзаменов вузы публикуют ещё осенью.

Регистрация на ЕГЭ начинается в ноябре. Определиться с предметами нужно до 1 февраля следующего года. После этой даты менять своё решение можно только по уважительной причине, её придётся подтвердить бумагами.

Кстати, за неявку на экзамен вам ничего не будет. Так что если не уверены, понадобится ли вам какой‑то предмет, то лучше всё равно запишитесь. Для этого вам понадобится паспорт, аттестат и диплом (если есть) с копиями.

Дальше остаётся только готовиться и ждать экзаменов. Не переживайте, вместе со школьниками вы их сдавать не будете.

Для выпускников прошлых лет отведены досрочный (март, апрель) и дополнительный (сентябрь) периоды, а также резервные дни. В 2020 году сроки могут меняться из‑за ситуации с коронавирусом.

Получать актуальную информацию можно на официальном сайте ЕГЭ. Но если вы зарегистрированы, то вас обязательно уведомят о месте и дате экзамена.

Если вы сдаёте внутренние экзамены

Их проводит сам вуз.

Для начала вам необходимо заранее узнать, какие предметы нужно сдать для выбранной специальности, а затем получить программу вступительных испытаний, в которой указано, какие знания будут проверять.

Её, как правило, можно найти на сайте университета, в разделах вроде «Приёмная комиссия», «Поступающим» или «Абитуриенту». Там же вузы обычно приводят список дополнительной литературы, которая поможет в подготовке.

Регистрация на внутренний экзамен проходит во время подачи документов обычно с июля. Вам выдадут направление и назначат дату.

Какие документы нужны для поступления

Вам могут понадобиться:

  • паспорт;
  • документы об образовании: аттестат или диплом;
  • фотографии размером 3 × 4 см;
  • информация о результатах ЕГЭ;
  • медицинская справка формы 086/у (если она требуется);
  • заявление (его можно написать на месте).

Точный список документов обычно указан на сайте вуза. Бумаги можно отнести в приёмную комиссию лично или отправить по почте. В большинстве университетов уже есть возможность сделать это онлайн.

Когда подавать документы

Приём заявлений от абитуриентов обычно начинается не позже 20 июня. Однако в 2020 году в связи с эпидемией коронавируса сроки могут сдвинуться на месяц или более. Следите за информацией на сайте выбранного вуза.

Читайте также:  Восстановление утерянного исполнительного листа

Для тех, кто сдаёт только ЕГЭ и поступает на очное отделение, приём документов обычно длится до конца июля. Тем, кто поступает по внутренним экзаменам, нужно успеть до их начала — примерно до середины июля. Сроки поступления в магистратуру чаще не такие строгие. Некоторые университеты принимают желающих даже в ноябре и декабре.

Даты окончания приёма документов ежегодно могут меняться, поэтому в любом случае их нужно уточнять на сайте выбранного университета. Особенно если хотите поступать на заочку: тут каждый вуз определяет сроки приёма самостоятельно и часто они заканчиваются только в августе‑сентябре.

Путину раскрыли правду: Отсталой России образованные люди не нужны

Столько лет в России реформируют системы образования и здравоохранения, но все чаще вспоминают о советских достижениях. Прошедшее заседание Совета по русскому языку обнажило проблемы с подготовкой и дальнейшей работой учителей. Касаются они и нехватки кадров, и зарплат, и уровня подготовки, и наличия бюджетных мест.

Ни для кого не секрет, что желающих работать в школе, да и получать педагогическое образование, не так много. По словам министра просвещения Ольги Васильевой, на бюджетные места в педагогические вузы ежегодно принимают 73647 человек.

«Доходят до окончания вузов 60%, и от общего числа идут в школу еще 30%, то есть у нас 30% выпускников обучающихся доходят до школы», — посетовала глава ведомства.

Вот только постеснялась, видимо, сказать, что с бюджетными местами не все так хорошо. Казалось бы, учитывая дефицит кадров, о платной подготовке школьных учителей, как и о системе бакалавриат-магистратура, чиновники и руководство вузов должны забыть.

Но, почему-то, в Воронежском государственном университете при наборе групп в магистратуру есть всего 6 бюджетных мест, при этом сама группа должна быть не меньше 12 человек.

Сей пример вызвал удивление и недовольство Владимира Путина, которое он и высказал министру науки и высшего образования Михаилу Котюкову.

«Если в магистратуре группа считается полноценной в 12 человек, а у нас всего 6 бюджетных мест, то как ее можно сформировать?» — поинтересовался президент у министра.

Последний в свое оправдание заявил, что сегодня по статистике на филологических факультетах за счет бюджета обучается примерно 40% абитуриентов, остальные платно или за счет работодателей. Эти данные, по его словам, и учитываются при распределении контрольных цифр приема.

Но, видимо, глава государства эти доводы счел неубедительными и обвинил министра в непонимании происходящего «на земле, в жизни». Владимир Путин отметил, что филологическая специальность не приносит таких доходов как нефть и газ, а значит, не стоит рассчитывать, что 6 человек пойдут на нее обучаться за свой счет.

Президент посоветовал главе ведомства основываться не на статистических данных, а смотреть, что происходит в реальной жизни и потребовал устранить противоречия и «навести порядок» в этом вопросе.

Поддержать президента поспешила Ольга Васильева, которая заявила, что в педагогические специальности надо возвращать специалитет, так как бакалавриата недостаточно. Правда, ее более молодой коллега по кабмину Михаил Котюков уверен, что при современных технологиях за четыре года можно вполне качественно готовить специалистов для школы.

«Более того, мы сейчас для того, чтобы процесс образования был более практикоориентирован, вместе с Министерством просвещения подготовили соответствующие законодательные инициативы, они уже в Государственной Думе обсуждаются, чтобы допускать до работы в школе специалистов, которые не имеют напрямую педагогического образования», — заявил он.

Последнее звучит несколько пугающе: при недостатке бюджетных мест в педагогических вузах, дефиците кадров, кого мы увидим в качестве школьных учителей? Нынешнее среднее образование и так вызывает все больше вопросов, причем даже у детей. Заканчивая несколько лет назад хорошую математическую школу, племянница заявила мне, что «ЕГЭ никакого отношения к образованию не имеет».

Не секрет и то, что платное высшее образование не сделало наше общество более образованным. Да и проблемы в экономике, зарплаты, которых хватает только на текущие расходы, далеко не всем позволяют платить за обучение в вузе.

Тогда как экономику развивать? А когда речь идет о таких критически важных сферах как образование или здравоохранение, где явный дефицит профессиональных кадров, то возникает вопрос: о чем думают чиновники? Хотят, чтобы по-настоящему образованных людей вообще не осталось? Учить-то, видимо, скоро некому будет.

Председатель Наблюдательного совета Института демографии, миграции и регионального развития Юрий Крупнов считает, что сегодня российское общество пожинает плоды концепции модернизации российского образования, запущенной правительством Михаила Касьянова еще в 2001 году.

— В ней были заложены все моменты, связанные с ликвидирующим любые моменты образования и воспитания ЕГЭ, с лишением вузов, по сути, автономии, так как они перестают принимать экзамены, с уходом на Болонский процесс, то есть разделением на бакалавриат и магистратуру и уничтожением специалитета и многое другое. В том числе заложено представление об образовании как услуге, а не сложнейшем процессе роста личности.

Прошло почти 20 лет, которые не только доказали абсолютную импотентность в плане культуры и воспитания нации, но и показали разрушительный характер: все во всем путаются, никто ничего не понимает и к образованию это всё никакого отношения не имеет. Это касается и сетки оплаты труда, когда никто не может ответить — кто за что получает. Те, кто приближен к начальству, получают колоссальные надбавки, маргинализуя остальных учителей и работников образования.

Мы имеем ситуацию не просто системного кризиса, а направленную хаотизацию важнейшей фундаментальной сферы школьного и вузовского образования и культуры, которая за эти 20 лет, по сути, подорвала национальную безопасность страны.

«СП»: — В силу низких зарплат люди часто не могут платить за высшее образование, а рост количества бюджетных мест, о которых постоянно докладывают чиновники, рядовые граждане не ощущают. Как развивать экономику, если нет грамотных специалистов?

— Платность образования, в том числе высшего, никакого отношения к образованию не имеет.

Вместо того, чтобы идти к всеобщему высшему образованию, как новому этапу развития страны, (под лозунгами о том, что у нас липовые дипломы, не все люди способные и тому подобное) мы идем в направлении обратном направлению всех передовых стран мира.

Если взять Японию, Германию, США, то там люди получают высшее образование (через гранты и другие хитрые системы, по сути, государственной оплаты образования) реально бесплатно! И только в нашей отсталой стране есть те, кто, занимая высшие должности, рассказывает о необходимости платного высшего образования и тому подобное.

Напомню, что концепцией модернизации образования 2001 года вводилась идея ГИФО (государственных инвестиционных финансовых обязательств), где количество оплаты за высшее образования было связано с успешной сдачей экзаменов и так далее. Вместо того, чтобы заниматься образованием и подготовкой специалистов под развитие страны, все силы ушли на разного рода оргрешения. Это колоссальный вред и колоссальное распыление государственных сил, государственного бюджета.

Плюс фундаментальная колоссальная проблема — расслоение в получении образования. Мы идем к известному рескрипту Делянова (Циркуляр «О сокращении гимназического образования» 1887 года, подписанный российским министром просвещения И. Д. Деляновым — ред.) так называемых «кухаркиных детях».

Там было прямо сказано, что детям кухарок и прачек не нужно образование, так как они будут иметь много амбиций, а их экономические возможности не будут этому соответствовать, и у людей будет возникать дисфункция сознания, они будут бунтовать.

Так что мы вернулись на 150 лет назад, еще чуть-чуть и придем в Петровскую эпоху и покажем всему миру, что идем оригинальным путем.

Надо идти к всеобщему бесплатному высшему образованию. Это направление, которым идет любая развитая страна мира. А мы идем в обратном, поэтому удивляться, что у нас экономика плохая не стоит. Какое образование, такая экономика.

«СП»: — Чего добиваются чиновники — чтобы количество образованных людей снизилось до критически низкой отметки?

— Естественно. Недавно мы видели по государственному телевидению рассуждения, что много образования ведет к избыточной политической активности. Конечно, лучше образование максимально отменить и выйти на всеобщее начальное. Это «резко усилит» стабилизацию внутри страны.

«СП»: — Тогда как же развивать страну? С высоких трибун это звучит постоянно.

— А никто и не собирается. Все заняты своими важными делами.

Академический директор школы «Летово» Наталья Любомирская считает, что подготовка учителей и врачей должна быть за бюджетный счет.

— Должны быть четкие расчеты сколько нужно учителей, сколько врачей и именно такое количество мест должно быть бюджетными. Сейчас везде сокращаются бюджетные места. А это две самые массовые профессии и подготовка должна быть за счет бюджета.

«СП»: — Может вообще есть смысл подумать об отмене платного образования для россиян?

— Я считаю, что это неправильно. Количество бюджетных мест должно определяться потребностями общества, но это не значит, что не должно быть платных.

Тем более, что сейчас ситуация с приемами в вузы тяжелая, поскольку дали большие льготы олимпиадникам. Олимпиад огромное количество. В результате люди по конкурсу вообще не могут пройти, берут только олимпиадников.

А это особая категория детей, как и спорт высоких достижений. Это, условно говоря, люди с «накачанным правым бицепсом». Золотые медали льгот не дают.

В результате все рвутся побеждать в Олимпиадах, забивая на общее образование, идет тренировка и накачка определенным предметом. Есть одаренные дети, но это единицы.

«СП»: — Но ведь это все бьет по общему уровню образования и образованности.

— Школа должна давать такое образование, чтобы это были образованные люди. Совсем не обязательно, что все должны получать высшее образование.

«СП»: — И снова мы упираемся в подготовку учителей.

— Государство должно четко понимать, сколько учителей нужно обществу и предоставлять такое количество бюджетных мест. Другое дело, что качество подготовки педагогов должно расти. И в советское время в педвузы шли те, кто в другие не поступил.

Думаю, что ситуация должна поменяться, потому что педагог — это самая массовая профессия, которая никуда не денется. И бухгалтера, и экономиста можно заменить компьютерными программами, а педагога нет. Есть такая вещь как трансляция ценностей и нравственных установок, а это всегда может происходить только от человека к человеку. Искусственный интеллект этим не обладает.

Старший научный сотрудник Института социального анализа и прогнозирования РАНХиГС Дмитрий Логинов считает, что подготовка педагогических кадров в последние годы улучшилась, но отмечает, что бюджетные места — это не бесплатные места.

— Это места бесплатные для потребителя, но их оплачивает бюджет. Когда экономическая ситуация не идеальна, это вопрос бюджетного выбора, и он достаточно сложный.

Что касается, например, учителей, то основная проблема в 90-е годы была в том, что хорошо подготовленные и мотивированные выпускники педвузов неохотно шли в школы. Эту проблему не решить увеличением количества бюджетных мест для подготовки кадров. Подходить к ее решению надо комплексно.

Во-первых, это оптимизация системы подготовки и расчет, чтобы было достаточно бюджетных денег. Если бюджетных денег будет слишком много, то это будет стимулировать снижение проходного балла на эти места и приток выпускников, которые не очень хорошо подготовлены и мотивированы к получению знаний. Чем больше бюджетных мест, тем ниже проходной балл. Необходим баланс.

Во-вторых, необходима настройка перетока педагогов из системы высшего образования в школы, чтобы система не работала вхолостую. Увеличением числа бюджетных мест эту проблему также не решить. Нужен комплексный подход.

Кроме того, нужно до этого решить проблему подготовки вузовских преподавателей. Они не могут появиться мгновенно.

«СП»: — Но на бюджетные места, прежде всего, не попадают дети из малых городов и деревень. А ведь там совсем плохо с зарплатами и платить за образование родители не могут. И как им быть?

— Да, не все выпускники могут поступить на бюджетные места. Но так везде и всегда. Государство не может позволить всем выпускниками получать высшее образование, мы получим комплекс других проблем. Кто-то должен идти в учреждения среднего профессионального образования.

С другой стороны, система образования существенно подвержена макроэкономической обстановке. Когда и если экономика начнет устойчиво расти, то появится спрос на рынке труда, в том числе и на квалифицированных выпускников учреждений СПО, появится массовый платежеспособный спрос и часть выпускников захочет пойти в учреждения СПО.

Когда в сельских поселениях и малых городах, несомненно, существуют проблемы по сравнению с мегаполисами, то это сказывается и на учениках школ и их доступе к высшему образованию. Хотя есть мнение, подтвержденное цифрами вузов, что после введения ЕГЭ увеличился приток в ведущие вузы со стороны не москвичей.

Новости России: На ЕГЭ разрешат пользоваться интернетом

Интересное

Получение школьного образования в 20 лет

Основное общее образование в нашей стране является обязательным (статья 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Каждый гражданин должен окончить хотя бы 9 классов.

Выделяется две формы получения образования (статья 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»):

  • в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, попросту — в школах;
  • вне таких организаций.

Какие существуют формы обучения

В школах обучение осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

Вне образовательных учреждений обучение происходит в форме семейного образования (с 1 по 9 класс) и самообразования (10–11 классы).

Получение школьного образования в 20 лет

Рассмотрим каждую форму обучения подробнее.

Формы получения образования в организации

В государственных или традиционных частных школах можно выбрать одну из трёх форм обучения: очную, очно-заочную или заочную. Перейти на любую из них можно как в начальных классах, так и среднем и старшем звене.

Что такое очная форма обучения

На очной форме обучения ребёнок пять-шесть дней в неделю ходит в школу, подчиняется её расписанию, регулярно получает оценки и аттестуется. На юридическом языке это называется «находиться в контингенте образовательной организации».

В идеале школьник, как промокашка, впитывает знания и мудрость учителя, а на переменах весело проводит время с одноклассниками. В жизни многие родители недовольны качеством школьного образования, а дети сталкиваются с буллингом.

Очная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнку нравится ходить в школу, он не мыслит себя без своего класса;
  • вы не можете уделять образованию ребёнка много времени и ресурсов;
  • ребёнок не привык к дисциплине и нуждается в жёстких рамках извне.

Вариацией очного является надомное обучение. Его организуют для детей, которые из-за болезни не могут посещать занятия в стенах школы. Обратите внимание: вариацией, но не самостоятельной формой обучения.

Что такое очно-заочное обучение

На очно-заочном обучении ребёнок зачислен в школу, но ходит туда несколько раз в неделю или реже, чтобы сдать и получить домашние задания. При этом аттестовываться он обязан вместе с классом: если сегодня пишут контрольную, надо присутствовать.

Школы переводят детей на очно-заочное обучение неохотно и довольно редко. Во-первых, из-за лишних хлопот для учителей, а во-вторых, дабы не создавать прецедентов. «Почему Петрову можно не ходить в школу, а мне нельзя?!»

Очно-заочная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнок легко осваивает программу по учебникам, без помощи педагогов;
  • вы хотите, чтобы у ребёнка было немного больше свободного времени, но не терялась связь со сверстниками;
  • спортивный или творческий график ребёнка не совпадает со школьным.

Заочная форма обучения

На заочной форме обучения ребёнок не ходит в школу и осваивает программу своими силами, с помощью репетиторов или онлайн-ресурсов. Но он находится в контингенте школы, а значит, нельзя менять программу, перескакивать через классы, и придётся придерживаться графика аттестаций.

Правда, контрольные можно сдавать дистанционно: через сайт школы или, например, по Скайпу. В законе это называется «реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий». Иными словами, дистанционное обучение не является его самостоятельной формой, это лишь способ организации учебного процесса. 

Государственные школы неохотно переводят учеников на заочную форму обучения. Ведь юридически при получении образования в школе (неважно в какой форме) ответственность за его качество лежит на администрации и преподавателях. Если заочник плохо подготовится и не сдаст аттестацию, спросят с учителей. 

Заочная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнок прекрасно осваивает программу сам;
  • семья часто переезжает или много путешествует;
  • ребёнок профессионально занимается спортом или творчеством.

Получение школьного образования в 20 лет

Формы получения образования вне организации

Главное отличие от получения образования в организации заключается в том, что ответственность за качество знаний лежит не на школе, а на родителях или самом учащемся.

Обеспечить ребёнка основным общим образованием обязаны родители. Поэтому до получения аттестата за 9 класс обучение вне школы называется семейным. Решение о переходе на эту форму принимают мама с папой с учётом интересов ребёнка.

В 10–11 классах, а также если совершеннолетний человек в своё время не доучился и решил наверстать упущенное, эта форма именуется самообразованием. Ответственность — на обучающемся.

Что такое семейное образование

Семейное образование (СО) как форма обучения — гибкая и вариативная. Родители вправе выбирать любую программу и по-разному организовывать учебный процесс. Никто не будет спрашивать, как конкретно учится ребёнок, главное, чтобы сдавал аттестации.

Аттестации на семейной форме и на самообразовании сдаются экстерном. Ведь экстернат — это не отдельная форма обучения, а форма аттестации на семейном образовании и самообразовании. 

Давайте разберём основные виды семейного образования.

  1. Хоумскулинг. Ребёнок обучается в семье и прикрепляется к школе несколько раз в год для сдачи промежуточных аттестаций. Родители могут преподавать сами, нанимать репетиторов или подключать онлайн-школы. В последнем случае семейное обучение часто путают с надомным и дистанционным, но, как вы уже поняли, это разные вещи.
  2. Анскулинг. То же самое, только ребёнок не придерживается какой-то программы и не прикрепляется к школе для сдачи аттестаций вплоть до 9 класса.  
  3. Альтернативные школы. Родители практически полностью делегируют обучение ребёнка, но тщательно выбирают систему. Это могут быть Монтессори- или Вальдорф-школы, демократические школы или школы одного дня, учебные заведения, работающие по различным авторским методикам, и, конечно же, цифровые школы.

Семейная форма обучения подойдёт, если:

  • ребёнку тесно в рамках классической школы, он хочет учиться больше, лучше и быстрее;
  • ребёнок совмещает с учёбой профессиональный спорт или концертную деятельность;
  • он не успевает за темпом других детей, и ему нужен особый подход;
  • у ребёнка конфликты с одноклассниками или учителями;
  • у ребёнка слабое здоровье, но нет инвалидности, либо не нравится вариант надомного обучения;
  • семью не устраивает традиционная школьная система, нет контакта с администрацией школы и преподавателями;
  • семья часто переезжает или живёт в другой стране, но хочет, чтобы у ребёнка был российский аттестат.

Что такое самообразование

Самообразование — это форма получения образования вне школы. То же самое, что семейное образование, только этот термин употребляется в отношении учащихся старше 15 лет или тех, кто уже получил основное общее образование, то есть окончил 9 классов.

Форма самообразования подойдёт, если подросток: 

  • хочет пройти программу 10-11 класса ускоренно;
  • уже начал работать и хочет совместить получение полного среднего общего образования с профессиональной деятельностью; в этом случае также можно поступить на заочное обучение или на очное обучение в вечернюю школу;
  • хочет оптимизировать учебный процесс, высвободив больше времени для подготовки к экзаменам или олимпиадам.

Выводы

  • В России две формы получения образования и пять форм обучения.
  • У каждого вида обучения — свои плюсы и минусы.
  • Надомное и дистанционное обучение, а также экстернат не являются формами обучения.
  • Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения (статья 17 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»). Вы можете поучиться в традиционной школе, затем перевестись на заочку, а после попробовать обучение в онлайне. Главное, чтобы ребёнок получал удовольствие и развивался.  

Большая перемена: какое будущее ждет школьное образование | РБК Тренды

Тенденции в образовании — индивидуальные программы, гибкость обучения и акцент на практическом применении знаний — не обошли стороной и школу. Что происходит в российских школах сейчас и чего мы можем ждать в будущем?

Российский бизнес кровно заинтересован в квалифицированных кадрах, и многие компании сегодня сотрудничают не только с вузами, но и со школами. Некоторые предприниматели мыслят еще шире — они открывают собственные учебные заведения.

Например, в Новой Москве начала работать школа-пансион «Летово» Вадима Мошковича, основатель «Тройки Диалог» и Московской школы управления «Сколково» Рубен Варданян запустил частную школу в Дилижане (Армения), семья президента — председателя правления Сбербанка Германа Грефа открыла в российской столице Хорошевскую прогимназию.

Парта как социальный лифт

Для Bain важно, чтобы и в компании, и у клиентов работали профессиональные сотрудники. А школьное образование — это реально действующий социальный лифт. Например, большинство наших коллег, которые получили дипломы престижных вузов, оканчивали обычные государственные школы, часто даже не в крупных городах.

Школьное образование в России исторически всегда было сильным. Однако современная система образования вызывает много вопросов: немало экспертов и родителей считают, что школа отстает от реалий сегодняшнего дня. Так ли это?

В рамках исследования «Московское образование: повышение эффективности на фоне глобальных перемен» мы изучили ситуацию с подготовкой школьников. В частности, сравнили качество обучения в школах Москвы и крупнейших городов мира (Нью-Йорк, Лос-Анджелес, Сидней, Гонконг, Лондон, Берлин, Сингапур, Шанхай, Хельсинки и др.).

Выяснилось, что Москва входит в число мировых лидеров — среди 20 мегаполисов российская столица находится на пятом месте по рассчитанному нами интегральному показателю «Знания» (включает средний уровень знаний школьников, доступность образования и достижения сильнейших учеников), а по достижениям сильнейших учащихся (по сути, по результатам на международных предметных олимпиадах) — на четвертом месте. В обоих случаях впереди только города Азии. При этом важно подчеркнуть доступность московского образования — среди городов с высоким средним уровнем знаний школьников разброс между «худшими» и «лучшими» в Москве существенно ниже. Ситуация в других регионах России, конечно, отличается, но многие лучшие практики можно перенимать из столицы.

Для наиболее мотивированных детей в Москве есть школы топ-уровня, их история складывалась десятилетиями («Пятьдесят седьмая школа», которой Bain pro bono помогал с разработкой стратегии, 179-я школа, лицей «Вторая школа», лицей №1535, школа-интернат имени А.Н.

Колмогорова и другие). Сюда принимают только после серьезного отбора и, как правило, детей постарше. В последние годы топовых школ становится все больше. Например, лицей НИУ ВШЭ — прекрасный трамплин для поступления в Вышку.

Появляются также передовые частные школы, но их число пока невелико.

Для способных детей, родители которых не могут позволить себе платное обучение, некоторые частные школы предлагают стипендии. Например, схему финансовой поддержки активно применяют в «Летове», хотя отбор здесь одинаково строгий для всех детей без исключения.

Получение школьного образования в 20 лет

пресс-служба школы «Летово»

Так что доход семьи не является определяющим фактором по возможностям обучения для ребенка — достойное школьное образование доступно практически всем столичным жителям.

Если же говорить о том, какое будущее ждет школу, то здесь пока многое неясно. Даже сейчас в мире нет единственной признанной модели — скорее, речь идет об успешных локальных практиках.

Например, две успешные образовательные системы, финская и корейская, отличаются друг от друга кардинально. В Южной Корее 15-летние дети проводят на уроках свыше 30 часов, кроме того, более 80% всех школьников посещают репетиторов и тратят на это почти девять часов в неделю.

Читайте также:  Вправе ли банки отказывать в приеме монет иностранных государств?

В Финляндии на учебу отводят менее 25 часов, а посещение дополнительных занятий по школьным предметам не распространено.

Учитывая быстрое изменение рынка труда, все чаще говорят о необходимости «научить детей учиться», дать им навыки «открытости новому», «критического мышления», «умения взаимодействовать и сотрудничать» с другими людьми. Однако, на наш взгляд, в школе пока рано обучать только soft skills — мы видим ценность в том, чтобы предлагать детям и широкий набор фундаментальных знаний в ключевых предметных областях.

Получение школьного образования в 20 лет

Мы считаем, что будущее во многом связано с индивидуализацией образовательных программ. Все уже привыкли, что когда в какой-то отрасли говорят про персональный подход, имеют в виду цифровые технологии.

Скорее всего, digital-модели перевернут образование, как перевернули другие сферы. Учебные заведения уже внедряют отдельные элементы — технологическую инфраструктуру, цифровой контент.

Однако школьная среда крайне консервативна, поэтому процесс цифровизации наверняка займет продолжительное время.

Сейчас персонализация достигается скорее традиционными методами, путем изменения программ и внедрения дополнительных курсов. То есть пока можно говорить об отдельных направлениях развития школьного образования, которые расширяют индивидуализацию.

Средняя школа без середнячков

После окончания начальной и средней школы дети, как правило, переходят в старшую, и многие из них поступают в профильные классы. Но если ценность начальной школы и профильных классов для учащихся и их родителей в целом понятна, то со средними классами (с пятого по седьмой-восьмой) ситуация неоднозначная. Мы считаем, что данный период недооценен незаслуженно.

К моменту перехода на углубленную подготовку дети должны научиться понимать себя, свои интересы и способности. И здесь большая нагрузка ложится именно на среднюю школу. Цель данного периода — сосредоточиться на максимальном развитии детей, дать им фундаментальную базу. А главное — познакомить их с самыми разными направлениями, чтобы учащиеся могли сделать осознанный выбор.

Такой подход уже используют во многих странах. В частности, постепенный ввод элективов, то есть курсов по выбору. Другой вариант — метапредметное обучение, очень популярное в Финляндии (например, изучать конкретный регион с точки зрения его истории, географии, природы, знаменитых жителей и т.д.).

Наконец, можно давать сначала ознакомительный курс и лишь потом предлагать углубленное изучение. Во многих западных школах дисциплина, в которой преподают основы физики, химии и биологии, называется science.

Именно с ее изучения школьники начинают знакомство с естественными науками, а позже переходят к отдельным заинтересовавшим их предметам.

Но проблема в том, что учителям готовить подобные курсы сложно: нужно не только знать свой предмет, но и смежные. Как правило, такие курсы — это авторские методики, и для их разработки нужны педагоги очень высокого уровня.

Конкуренция за юных гениев

Ведущие школы сегодня конкурируют между собой — за рейтинги, финансирование, а главное — за талантливых детей.

Это негласное соревнование проявляется, в частности, в том, что некоторые школы стремятся перехватить сильных детей как можно раньше — они объявляют набор в классы с углубленным изучением предметов не в 8–9-е классы, как делали раньше, а в 7-й или даже 6-й. А готовиться к переходу на профильное обучение дети начинают уже в начальной школе.

Тот факт, что школы конкурируют за учащихся, многим пока не очевиден, учитывая огромные конкурсы в престижные учебные заведения. Но цифры здесь не показательны — конкурс нередко создают амбициозные родители, дети которых не готовы к профильному обучению в топ-школе и/или недостаточно мотивированы на тяжелый труд.

Ценность профильного образования дети и их родители уже осознали — по нашим данным, в Москве 76% детей в 7–11 классах учатся или планируют учиться в профильном классе и почти все школы реализуют три и более профильных программ. В свое время многие критиковали укрупнение московских школ, но этот шаг позволил увеличить размер параллели и тем самым формировать профильные классы с учетом широкого спектра интересов учащихся.

Выбор профиля в старших классах — это лишь первый шаг к индивидуализации обучения. Персональные траектории можно также создавать за счет многоуровневой подготовки — например, когда ребенок выбирает либо базовый уровень дисциплины, либо углубленное ее изучение.

От каких-то курсов можно вообще отказаться.

Нынешний госстандарт это позволяет в 10–11 классах, когда обязательными являются только часть предметов (русский язык и иностранный, литература, математика, история, ОБЖ, физкультура, астрономия и один предмет естественно-научного направления на выбор).

Гибкость программы в старших классах нужна детям, которые еще не осознали свои интересы, а также тем, кто хочет чего-то необычного. Например, у направления «компьютерная лингвистика» нетипичный набор предметов, и вряд ли школа соберет целый профильный класс. Однако дети, которых интересует эта сфера, могут самостоятельно выбрать продвинутую математику, программирование, языки.

Как уже было сказано выше, система элективов (курсов по выбору) является одним из эффективных инструментов персонализации образования в средней и старшей школе.

Однако сразу внедрить такую систему сложно с организационной точки зрения, поэтому в Москве пока в основном используют возможности дополнительного обучения. Дети и их родители сегодня могут выбирать среди всевозможных кружков и факультативов.

Занятия можно найти практически под любой запрос, причем многие секции и клубы бесплатные. По нашим данным, около 80% московских детей посещают различные кружки, и с 2010 года их популярность выросла почти вдвое.

Конечно, факультативы решают только часть образовательных задач — ответственность детей за выбор ограничена, ведь дополнительные занятия, в отличие от элективов, в любой момент можно бросить. Но все же кружки позволяют развивать индивидуальные способности, поэтому было бы логично комбинировать оба направления.

Напоследок важно сказать еще об одном. Согласно прогнозам экспертов, более половины детей, рожденных в развитых странах мира в начале ХХI века, проживут более 100 лет. Думая уже сегодня об их обучении, важно при этом сохранить им детство. Ведь среди ученых пока нет четкой уверенности, что раннее интенсивное обучение принесет в будущем лучшие результаты.

Как поступить в вуз, если ты уже давно окончил школу

Получение школьного образования в 20 летКадр из фильма «Большая перемена», 1973 год

К середине мая, как правило, уже завершался досрочный период сдачи ЕГЭ. Среди тех, кто сдавал экзамены в это время, оказывались не только вчерашние выпускники, но и те, кто решил спустя несколько лет после школы поступить в вуз. О том, какие способы получения высшего образования есть у взрослых, рассказывает наш блогер Рита Красильникова.

Право на высшее образование есть у всех, но лучше заранее разобраться с нюансами. Часики тикают, всё меняется, а диплом сам себя не пишет. Обычно в университет поступают после одиннадцатого класса. В школах готовят будущих абитуриентов и рассказывают, что делать, поэтому выпускники подкованы в этом вопросе. Выпускникам прошлых лет немного сложнее — информацию нужно искать самому.

Что нужно для поступления?

1. Получить документ о среднем общем образовании

Пойдет аттестат за одиннадцать классов или аттестат за девять классов и диплом из колледжа. Если вы закончили только девять классов — основное общее образование — придётся пойти в вечернюю школу или ссуз. К ссузам относятся:

  • колледжи;
  • училища;
  • техникумы;
  • лицеи.

В вечерней школе можно закончить десятый и одиннадцатый класс и получить среднее полное образование, в колледже или техникуме — среднее специальное или среднее профессиональное.

2. Определиться со специальностью и вузом

Можно подать документы в пять вузов, на три специальности в каждом.

3. Сдать экзамены

В России два основных вида экзамена: единый государственный и внутренний. Есть вариант поступления без экзаменов, о нём позже.

ЕГЭ — единый государственный экзамен по общеобразовательным предметам. ЕГЭ сдают в письменной форме по единому расписанию. Экзамен проводится в три волны: досрочную, основную, резервную. Выпускники прошлых лет выбирают между досрочным и резервным периодами.

Досрочный период, как правило, начинается в конце марта, заканчивается в десятых числах апреля. Резерв начинается после окончания основного периода — примерно 20 июня. Плюс сдачи в резерв — больше времени на подготовку, минус — иногда экзамены идут один за другим с перерывом в день.

Можно разделить экзамены и сдать часть весной, а часть летом.

Основное преимущество ЕГЭ в том, что вы знаете, чего ждать. Список тем, формы вопросов и критерии оценивания есть на сайте Федерального института педагогических измерений. Там же — демоверсии и нормативные документы.

Хотя первая часть теста проверяется компьютером, многие критикуют ЕГЭ за субъективность: письменную часть проверяют эксперты, за похожие ответы могут поставить разные баллы.

Помните: у вас есть право на апелляцию!

ЕГЭ могут сдавать все, у кого есть среднее полное образование. Выбрать предметы и подать заявление нужно до первого февраля. Заявление можно подать в региональном пункте регистрации на экзамен и на сайте mos.ru, если планируете сдавать в Москве.

Для регистрации нужен паспорт, аттестат за одиннадцать классов или аттестат за девять классов и диплом СПО, СНИЛС, свидетельство о смене фамилии, если фамилия в аттестате отличается от фамилии в паспорте.

Если по причинам здоровья вам нужны специальные условия для сдачи экзамена, приложите к заявлению соответствующую справку. Результаты действуют четыре года.

Внутренний экзамен составляется конкретным учебным заведением, оценивается им же. Дата, формат и критерии оценивания зависят от вуза. Внутренний экзамен могут сдавать выпускники СПО и выпускники вузов.

Экзамены проводятся во второй половине июля. Многие выбирают этот вариант: нет строгой слежки, как на ЕГЭ и можно хорошо подготовиться, если ходить на подготовительные курсы.

Но есть огромный минус: сдавать экзамен придётся столько раз, сколько вузов вы выбрали для поступления.

Сложность экзамена зависит от выбранного учебного заведения. В 2019 году абитуриенты Московского Педагогического Государственного Университета, имеющие возможность сдать внутренний экзамен, писали изложение по русскому языку. Добрая часть участников получила больше 75 баллов из 100.

4. Собрать остальные документы

Список документов может отличаться, лучше заранее уточнить на сайте приемной комиссии или по телефону конкретного учебного заведения. Но у вас точно попросят копию паспорта, копию аттестата, подтверждение индивидуальных достижений, фотографии 3×4.

Для некоторых направлений нужна справка 086у. К ним относятся специальности:

  • медицинские;
  • педагогические;
  • геологические;
  • транспортные;
  • строительные;
  • электротехнические;
  • связанные с ядерной физикой, пищевым производством и безопасностью.

Иногда учебные заведения требуют дополнительные справки для некоторых специальностей. Например, для поступления на дефектолога (специальное дефектологическое образование), в МГППУ нужна справка нарколога-психиатра, а в МПГУ и РГСУ не нужна.

5. Подать документы в вузы и ждать результатов

Многие вузы принимают документы онлайн, почти все принимают по почте. Поступление проходит в две волны, в конкурсе участвуют только абитуриенты с оригиналами аттестатов. То есть нужно привезти оригинал до закрытия списков. Абитуриенты, не прошедшие отбор в первую волну, автоматически участвуют во второй волне. В первую волну закрывают 80% бюджетных мест, во вторую — оставшиеся 20%.

Если вы уверены в своих баллах или наоборот, точно будете учиться на платной основе, не ждите последнего момента: за несколько часов до закрытия списков у дверей приемной комиссии соберутся недавние выпускники и их родители и будут нервно ждать списки. Некоторые вузы проводят дополнительные вступительные испытания (ДВИ).

Взрослые абитуриенты

Взрослых абитуриентов можно разделить на четыре условные группы: недавние школьники, выпускники ссузов, давние школьники, выпускники иностранных школ.

Читайте также:  Как доказать совместную собственность, если дом узаконен после развода

Недавние школьники

К этой категории относятся ребята, которые сдавали ЕГЭ не больше четырех лет назад.

Если результаты ЕГЭ вас устраивают — ничего пересдавать не нужно. Результаты хранятся в электронной базе, работники приемной комиссии найдут их по номеру аттестата. Останется только подать документы в желаемые учебные заведения и ждать окончание приема.

Если хотите пересдать ЕГЭ, нужно самостоятельно зарегистрироваться на экзамен. Если старый результат нравится больше, можно выбрать его. В приемной комиссии нужно назвать год сдачи ЕГЭ, который хотите засчитать.

Здорово, если вы победитель всероссийской олимпиады. Результаты олимпиад хранятся четыре года. В некоторых вузах диплом олимпиадника засчитывается за сто баллов по профильному предмету, в некоторых даёт льготы. Всегда можно уточнить информацию в приемной комиссии и на сайте вуза.

Выпускники ссузов

У выпускников колледжей есть два варианта: поступить по ЕГЭ или после внутреннего экзамена. Решение — за вузом, однако большинство учебных заведений оставляют выбор за абитуриентом. Чаще всего можно комбинировать экзамены, то есть часть предметов сдать в форме ЕГЭ, часть — в вузе.

Также выпускник спо может быть зачислен на ускоренную программу обучения или перезачесть часть предметов. О формате экзаменов и возможности получить образование за два-три года лучше узнать в приемной комиссии, а о перезачетах — в деканате.

Давний школьник

Некоторые отчисляются из университетов и хотят поступить заново. Или у если у вас были причины не ходить в университет сразу после школы, этот пункт для вас.

В России есть право на бесплатное первое высшее, которое не зависит от возраста. Если вы не получили диплом о первом высшем образовании, то можете поступить на бюджет. Даже если отчислились на последнем курсе. Поэтому можно сдать ЕГЭ и участвовать в общем конкурсе. Раньше можно было сдать внутренний экзамен в вузе, сейчас такой возможности нет — только ЕГЭ.

Справка о прослушанных в университете курсах может помочь уже во время учебы: попросите деканат перезачесть дисциплины, которые совпадают с программой.

Выпускник иностранной школы

Вы можете поступить в вуз, но как — зависит от вашего гражданства. С российским паспортом придется сдавать ЕГЭ и поступать по общему конкурсу, с иностранным — сдавать внутренний экзамен в вузе и участвовать в конкурсе для иностранцев.

С некоторыми странами у России заключено соглашение о взаимном признании учебных документов. Если страна, где вы учились, входит в список этих стран, ничего делать не нужно. Также проверить можно здесь. В остальных случаях придется переводить на русский документ об образовании, заверять у нотариуса и отправить на признание в Рособрнадзор.

Жители некоторых стран могут участвовать в конкурсе на бюджетные вместе с россиянами, если имеют статус соотечественника. К ним относятся граждане:

  • Азербайджана;
  • Армении;
  • Беларуси;
  • Казахстана;
  • Кыргызстана;
  • Молдавии;
  • Таджикистана;
  • Узбекистана;
  • Украины.

Если вы живете в одной из этих стран, а ваши родители или бабушки и дедушки когда-то жили в России, то вы можете подтвердить статус соотечественника. Тогда вы можете выбрать, сдавать ЕГЭ или внутренний экзамен.

Льготное поступление

Льготой может быть поступление без экзаменов, преимущественное право на поступление, поступление вне конкурса, особая квота. Разберем каждый вариант.

Кто может поступить без экзаменов

  • победители и призеры заключительного этапа Всероссийской олимпиады;
  • участники международных олимпиад по общеобразовательным предметам;
  • чемпионы и призеры Олимпийских, Паралимпийских и Сурдлимпийских игр;
  • победители и призеры вузовских олимпиад школьников.

Результаты Всероссийской олимпиады действительны четыре года и дают право на льготное поступление только по профилю олимпиады. Также вуз может засчитать диплом победителя за 100 баллов по профильному предмету.

Кто может поступить вне конкурса

  • дети-инвалиды и инвалиды первой и второй групп;
  • дети-сироты и люди до 23 лет, потерявшие родителей;
  • дети до 20 лет с одним родителем — инвалидом первой группы, если доход семьи ниже прожиточного минимума;
  • ветераны боевых действий.

Кто может поступить в рамках особой квоты

  • дети-инвалиды, инвалиды первой и второй групп, инвалиды с детства;
  • дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей;
  • ветераны боевых действий;
  • инвалиды, получившие военную травму или заболевание;
  • чернобыльцы.

Эти категории абитуриентов участвуют в отдельном конкурсе. Учебное заведение выделяет не менее 10% мест от общего количества под особую квоту.

Целевое поступление

Еще одна квота — квота на целевое направление. Такую квоту дают организации, с которой абитуриент заключает договор. В случае поступления, организация оплатит обучение и проживание студента, если потребуется.

Студент-целевик должен отработать в организации три года по окончании университета.

Если же студент отчисляется, ему придется выплатить организации затраченную на обучение сумму и штраф — трехкратную среднемесячную заработную плату в регионе.

На целевой набор ведется отдельный конкурс. Учебные заведения сами устанавливают правила целевого набора.

Индивидуальные достижения

К баллам, полученным за экзамены, можно добавить баллы за достижения, которые ценит вуз. Учебные заведения сами решают, какие заслуги оценить. В сумме можно добавить не больше десяти баллов.

За что могут добавить баллы?

  • аттестат за 11 класс или диплом СПО с отличием;
  • золотой знак отличия «Готов к труду и обороне»;
  • волонтерство;
  • школьные олимпиады;
  • итоговое сочинение. Каждый вуз сам выбирает критерии оценки этого пункта. Для выпускников школ итоговое сочинение обязательно для получения аттестата. Выпускники прошлых лет тоже могут написать сочинение: нужно подать заявление не позднее чем за две недели до даты экзамена. Подать заявление на сочинение можно там же, где и на ЕГЭ.

Вы находитесь в разделе «Блоги».

Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Как поступить в университет, если школу вы окончили давно — Лайфхакер

Вы можете получить высшее образование хоть в 25, хоть в 75 лет, и никто не имеет права вам запретить. Разница в условиях приёма зависит только от того, есть ли у вас диплом или вы собираетесь в университет в первый раз.

Куда можно пойти учиться и какие экзамены придётся сдавать

Если у вас есть высшее образование

В бакалавриат или специалитет

Вы можете попасть на любую программу обучения, и сдавать ЕГЭ вам уже не нужно . Однако готовиться к экзаменам всё равно придётся. Вы будете проходить испытания в другой форме, а вот в какой — решает сам вуз. В зависимости от специальности это может быть тестирование, письменный экзамен или просто собеседование.

Хотя при желании можно сдать ЕГЭ. У него есть свои плюсы: вы сможете отправить результаты в пять университетов на три разные специальности и просто ждать. Сдавать по экзамену в каждом учебном заведении не придётся.

Важный минус: при получении второго высшего в любом случае придётся платить за обучение. Зато муки напряжённой борьбы за бюджетное место обойдут вас стороной.

В магистратуру

Вы можете продолжить образование и поступить в магистратуру, причём не только на ту специальность, которую окончили. Закон этого не запрещает, хотя некоторые вузы устанавливают собственные ограничения — лучше уточнить в учебном заведении.

Экзамен в магистратуру сдать не так‑то просто: в нём проверяют знания, которые вы по идее должны были получить за четыре года в бакалавриате. Часто задания совпадают с вопросами к выпускному экзамену (ГОСу) для бакалавров и есть на сайте вузов в открытом доступе.

Есть хорошая новость: если у вас степень бакалавра и вы пройдёте конкурс, учиться будете бесплатно . А с хорошими отметками в зачётке вам ещё и положена стипендия.

После специалитета тоже можно попасть в магистратуру на бюджет. Но здесь есть свои тонкости. Вы должны иметь квалификацию «дипломированный специалист» и документ старого образца. Там в графе «…присвоена квалификация» указано «экономист», «юрист», «инженер». Его точно получали те, кто поступал в вуз до 2008 года включительно.

Обладатели нового диплома специалиста учиться в магистратуре тоже могут, но уже платно: закон рассматривает это как получение второго высшего образования, которое в нашей стране бесплатным не бывает.

В аспирантуру

У специалистов есть возможность пойти сразу в аспирантуру. Она тоже бывает бесплатной, вне зависимости от того, какого образца ваш диплом. Но пройти конкурс будет сложно, особенно если учились вы давно. К тому же в аспирантуре придётся глубоко погружаться в науку: писать статьи и готовиться к диссертации. Поэтому прежде всего решите, насколько вам это нужно.

  • 9 вещей, которые никогда не делают умные люди

Если вы окончили колледж или техникум

С каждым годом остаётся всё меньше категорий людей, которым сдавать ЕГЭ не обязательно. Но если у вас есть корочка о среднем профессиональном образовании — считайте, что вам повезло: сдача единого госэкзамена не требуется . Порядок вступительных испытаний необходимо узнавать в конкретном вузе.

Однако никто не запрещает вам сдать ЕГЭ и поступать наравне с другими абитуриентами. Это удобно, если вы хотите попытать счастья сразу в нескольких университетах.

Можно подать документы в бакалавриат или специалитет. Тут вам тоже положено бесплатное обучение — если, конечно, пройдёте конкурс на бюджет.

Если у вас есть только школьный аттестат

Вы можете попасть в бакалавриат или специалитет, но сдавать ЕГЭ придётся в любом случае. Раньше от него освобождались выпускники, окончившие школу до 2010 года. Но теперь это условие не действует .

Зато вы определённо можете претендовать на бесплатное образование и все возможные стипендии, которые положены студентам. Да и подготовка к ЕГЭ точно освежит знания, которые вы когда‑то давно получили в школе.

Как попасть на экзамены

Если вы сдаёте ЕГЭ

Если вы решили встать в один ряд с выпускниками школ, выбирайте предметы заранее. Перечень специальностей и нужных экзаменов вузы публикуют ещё осенью.

Регистрация на ЕГЭ начинается в ноябре. Определиться с предметами нужно до 1 февраля следующего года. После этой даты менять своё решение можно только по уважительной причине, её придётся подтвердить бумагами.

Кстати, за неявку на экзамен вам ничего не будет. Так что если не уверены, понадобится ли вам какой‑то предмет, то лучше всё равно запишитесь. Для этого вам понадобится паспорт, аттестат и диплом (если есть) с копиями.

Дальше остаётся только готовиться и ждать экзаменов. Не переживайте, вместе со школьниками вы их сдавать не будете.

Для выпускников прошлых лет отведены досрочный (март, апрель) и дополнительный (сентябрь) периоды, а также резервные дни. В 2020 году сроки могут меняться из‑за ситуации с коронавирусом.

Получать актуальную информацию можно на официальном сайте ЕГЭ. Но если вы зарегистрированы, то вас обязательно уведомят о месте и дате экзамена.

Если вы сдаёте внутренние экзамены

Их проводит сам вуз.

Для начала вам необходимо заранее узнать, какие предметы нужно сдать для выбранной специальности, а затем получить программу вступительных испытаний, в которой указано, какие знания будут проверять.

Её, как правило, можно найти на сайте университета, в разделах вроде «Приёмная комиссия», «Поступающим» или «Абитуриенту». Там же вузы обычно приводят список дополнительной литературы, которая поможет в подготовке.

Регистрация на внутренний экзамен проходит во время подачи документов обычно с июля. Вам выдадут направление и назначат дату.

Какие документы нужны для поступления

Вам могут понадобиться:

  • паспорт;
  • документы об образовании: аттестат или диплом;
  • фотографии размером 3 × 4 см;
  • информация о результатах ЕГЭ;
  • медицинская справка формы 086/у (если она требуется);
  • заявление (его можно написать на месте).

Точный список документов обычно указан на сайте вуза. Бумаги можно отнести в приёмную комиссию лично или отправить по почте. В большинстве университетов уже есть возможность сделать это онлайн.

Когда подавать документы

Приём заявлений от абитуриентов обычно начинается не позже 20 июня. Однако в 2020 году в связи с эпидемией коронавируса сроки могут сдвинуться на месяц или более. Следите за информацией на сайте выбранного вуза.

Читайте также:  Возможно ли досрочно уйти на пенсию по специальному трудовому стажу, не дослужив по контракту

Для тех, кто сдаёт только ЕГЭ и поступает на очное отделение, приём документов обычно длится до конца июля. Тем, кто поступает по внутренним экзаменам, нужно успеть до их начала — примерно до середины июля. Сроки поступления в магистратуру чаще не такие строгие. Некоторые университеты принимают желающих даже в ноябре и декабре.

Даты окончания приёма документов ежегодно могут меняться, поэтому в любом случае их нужно уточнять на сайте выбранного университета. Особенно если хотите поступать на заочку: тут каждый вуз определяет сроки приёма самостоятельно и часто они заканчиваются только в августе‑сентябре.

Путину раскрыли правду: Отсталой России образованные люди не нужны

Столько лет в России реформируют системы образования и здравоохранения, но все чаще вспоминают о советских достижениях. Прошедшее заседание Совета по русскому языку обнажило проблемы с подготовкой и дальнейшей работой учителей. Касаются они и нехватки кадров, и зарплат, и уровня подготовки, и наличия бюджетных мест.

Ни для кого не секрет, что желающих работать в школе, да и получать педагогическое образование, не так много. По словам министра просвещения Ольги Васильевой, на бюджетные места в педагогические вузы ежегодно принимают 73647 человек.

«Доходят до окончания вузов 60%, и от общего числа идут в школу еще 30%, то есть у нас 30% выпускников обучающихся доходят до школы», — посетовала глава ведомства.

Вот только постеснялась, видимо, сказать, что с бюджетными местами не все так хорошо. Казалось бы, учитывая дефицит кадров, о платной подготовке школьных учителей, как и о системе бакалавриат-магистратура, чиновники и руководство вузов должны забыть.

Но, почему-то, в Воронежском государственном университете при наборе групп в магистратуру есть всего 6 бюджетных мест, при этом сама группа должна быть не меньше 12 человек.

Сей пример вызвал удивление и недовольство Владимира Путина, которое он и высказал министру науки и высшего образования Михаилу Котюкову.

«Если в магистратуре группа считается полноценной в 12 человек, а у нас всего 6 бюджетных мест, то как ее можно сформировать?» — поинтересовался президент у министра.

Последний в свое оправдание заявил, что сегодня по статистике на филологических факультетах за счет бюджета обучается примерно 40% абитуриентов, остальные платно или за счет работодателей. Эти данные, по его словам, и учитываются при распределении контрольных цифр приема.

Но, видимо, глава государства эти доводы счел неубедительными и обвинил министра в непонимании происходящего «на земле, в жизни». Владимир Путин отметил, что филологическая специальность не приносит таких доходов как нефть и газ, а значит, не стоит рассчитывать, что 6 человек пойдут на нее обучаться за свой счет.

Президент посоветовал главе ведомства основываться не на статистических данных, а смотреть, что происходит в реальной жизни и потребовал устранить противоречия и «навести порядок» в этом вопросе.

Поддержать президента поспешила Ольга Васильева, которая заявила, что в педагогические специальности надо возвращать специалитет, так как бакалавриата недостаточно. Правда, ее более молодой коллега по кабмину Михаил Котюков уверен, что при современных технологиях за четыре года можно вполне качественно готовить специалистов для школы.

«Более того, мы сейчас для того, чтобы процесс образования был более практикоориентирован, вместе с Министерством просвещения подготовили соответствующие законодательные инициативы, они уже в Государственной Думе обсуждаются, чтобы допускать до работы в школе специалистов, которые не имеют напрямую педагогического образования», — заявил он.

Последнее звучит несколько пугающе: при недостатке бюджетных мест в педагогических вузах, дефиците кадров, кого мы увидим в качестве школьных учителей? Нынешнее среднее образование и так вызывает все больше вопросов, причем даже у детей. Заканчивая несколько лет назад хорошую математическую школу, племянница заявила мне, что «ЕГЭ никакого отношения к образованию не имеет».

Не секрет и то, что платное высшее образование не сделало наше общество более образованным. Да и проблемы в экономике, зарплаты, которых хватает только на текущие расходы, далеко не всем позволяют платить за обучение в вузе.

Тогда как экономику развивать? А когда речь идет о таких критически важных сферах как образование или здравоохранение, где явный дефицит профессиональных кадров, то возникает вопрос: о чем думают чиновники? Хотят, чтобы по-настоящему образованных людей вообще не осталось? Учить-то, видимо, скоро некому будет.

Председатель Наблюдательного совета Института демографии, миграции и регионального развития Юрий Крупнов считает, что сегодня российское общество пожинает плоды концепции модернизации российского образования, запущенной правительством Михаила Касьянова еще в 2001 году.

— В ней были заложены все моменты, связанные с ликвидирующим любые моменты образования и воспитания ЕГЭ, с лишением вузов, по сути, автономии, так как они перестают принимать экзамены, с уходом на Болонский процесс, то есть разделением на бакалавриат и магистратуру и уничтожением специалитета и многое другое. В том числе заложено представление об образовании как услуге, а не сложнейшем процессе роста личности.

Прошло почти 20 лет, которые не только доказали абсолютную импотентность в плане культуры и воспитания нации, но и показали разрушительный характер: все во всем путаются, никто ничего не понимает и к образованию это всё никакого отношения не имеет. Это касается и сетки оплаты труда, когда никто не может ответить — кто за что получает. Те, кто приближен к начальству, получают колоссальные надбавки, маргинализуя остальных учителей и работников образования.

Мы имеем ситуацию не просто системного кризиса, а направленную хаотизацию важнейшей фундаментальной сферы школьного и вузовского образования и культуры, которая за эти 20 лет, по сути, подорвала национальную безопасность страны.

«СП»: — В силу низких зарплат люди часто не могут платить за высшее образование, а рост количества бюджетных мест, о которых постоянно докладывают чиновники, рядовые граждане не ощущают. Как развивать экономику, если нет грамотных специалистов?

— Платность образования, в том числе высшего, никакого отношения к образованию не имеет.

Вместо того, чтобы идти к всеобщему высшему образованию, как новому этапу развития страны, (под лозунгами о том, что у нас липовые дипломы, не все люди способные и тому подобное) мы идем в направлении обратном направлению всех передовых стран мира.

Если взять Японию, Германию, США, то там люди получают высшее образование (через гранты и другие хитрые системы, по сути, государственной оплаты образования) реально бесплатно! И только в нашей отсталой стране есть те, кто, занимая высшие должности, рассказывает о необходимости платного высшего образования и тому подобное.

Напомню, что концепцией модернизации образования 2001 года вводилась идея ГИФО (государственных инвестиционных финансовых обязательств), где количество оплаты за высшее образования было связано с успешной сдачей экзаменов и так далее. Вместо того, чтобы заниматься образованием и подготовкой специалистов под развитие страны, все силы ушли на разного рода оргрешения. Это колоссальный вред и колоссальное распыление государственных сил, государственного бюджета.

Плюс фундаментальная колоссальная проблема — расслоение в получении образования. Мы идем к известному рескрипту Делянова (Циркуляр «О сокращении гимназического образования» 1887 года, подписанный российским министром просвещения И. Д. Деляновым — ред.) так называемых «кухаркиных детях».

Там было прямо сказано, что детям кухарок и прачек не нужно образование, так как они будут иметь много амбиций, а их экономические возможности не будут этому соответствовать, и у людей будет возникать дисфункция сознания, они будут бунтовать.

Так что мы вернулись на 150 лет назад, еще чуть-чуть и придем в Петровскую эпоху и покажем всему миру, что идем оригинальным путем.

Надо идти к всеобщему бесплатному высшему образованию. Это направление, которым идет любая развитая страна мира. А мы идем в обратном, поэтому удивляться, что у нас экономика плохая не стоит. Какое образование, такая экономика.

«СП»: — Чего добиваются чиновники — чтобы количество образованных людей снизилось до критически низкой отметки?

— Естественно. Недавно мы видели по государственному телевидению рассуждения, что много образования ведет к избыточной политической активности. Конечно, лучше образование максимально отменить и выйти на всеобщее начальное. Это «резко усилит» стабилизацию внутри страны.

«СП»: — Тогда как же развивать страну? С высоких трибун это звучит постоянно.

— А никто и не собирается. Все заняты своими важными делами.

Академический директор школы «Летово» Наталья Любомирская считает, что подготовка учителей и врачей должна быть за бюджетный счет.

— Должны быть четкие расчеты сколько нужно учителей, сколько врачей и именно такое количество мест должно быть бюджетными. Сейчас везде сокращаются бюджетные места. А это две самые массовые профессии и подготовка должна быть за счет бюджета.

«СП»: — Может вообще есть смысл подумать об отмене платного образования для россиян?

— Я считаю, что это неправильно. Количество бюджетных мест должно определяться потребностями общества, но это не значит, что не должно быть платных.

Тем более, что сейчас ситуация с приемами в вузы тяжелая, поскольку дали большие льготы олимпиадникам. Олимпиад огромное количество. В результате люди по конкурсу вообще не могут пройти, берут только олимпиадников.

А это особая категория детей, как и спорт высоких достижений. Это, условно говоря, люди с «накачанным правым бицепсом». Золотые медали льгот не дают.

В результате все рвутся побеждать в Олимпиадах, забивая на общее образование, идет тренировка и накачка определенным предметом. Есть одаренные дети, но это единицы.

«СП»: — Но ведь это все бьет по общему уровню образования и образованности.

— Школа должна давать такое образование, чтобы это были образованные люди. Совсем не обязательно, что все должны получать высшее образование.

«СП»: — И снова мы упираемся в подготовку учителей.

— Государство должно четко понимать, сколько учителей нужно обществу и предоставлять такое количество бюджетных мест. Другое дело, что качество подготовки педагогов должно расти. И в советское время в педвузы шли те, кто в другие не поступил.

Думаю, что ситуация должна поменяться, потому что педагог — это самая массовая профессия, которая никуда не денется. И бухгалтера, и экономиста можно заменить компьютерными программами, а педагога нет. Есть такая вещь как трансляция ценностей и нравственных установок, а это всегда может происходить только от человека к человеку. Искусственный интеллект этим не обладает.

Старший научный сотрудник Института социального анализа и прогнозирования РАНХиГС Дмитрий Логинов считает, что подготовка педагогических кадров в последние годы улучшилась, но отмечает, что бюджетные места — это не бесплатные места.

— Это места бесплатные для потребителя, но их оплачивает бюджет. Когда экономическая ситуация не идеальна, это вопрос бюджетного выбора, и он достаточно сложный.

Что касается, например, учителей, то основная проблема в 90-е годы была в том, что хорошо подготовленные и мотивированные выпускники педвузов неохотно шли в школы. Эту проблему не решить увеличением количества бюджетных мест для подготовки кадров. Подходить к ее решению надо комплексно.

Во-первых, это оптимизация системы подготовки и расчет, чтобы было достаточно бюджетных денег. Если бюджетных денег будет слишком много, то это будет стимулировать снижение проходного балла на эти места и приток выпускников, которые не очень хорошо подготовлены и мотивированы к получению знаний. Чем больше бюджетных мест, тем ниже проходной балл. Необходим баланс.

Во-вторых, необходима настройка перетока педагогов из системы высшего образования в школы, чтобы система не работала вхолостую. Увеличением числа бюджетных мест эту проблему также не решить. Нужен комплексный подход.

Кроме того, нужно до этого решить проблему подготовки вузовских преподавателей. Они не могут появиться мгновенно.

«СП»: — Но на бюджетные места, прежде всего, не попадают дети из малых городов и деревень. А ведь там совсем плохо с зарплатами и платить за образование родители не могут. И как им быть?

— Да, не все выпускники могут поступить на бюджетные места. Но так везде и всегда. Государство не может позволить всем выпускниками получать высшее образование, мы получим комплекс других проблем. Кто-то должен идти в учреждения среднего профессионального образования.

С другой стороны, система образования существенно подвержена макроэкономической обстановке. Когда и если экономика начнет устойчиво расти, то появится спрос на рынке труда, в том числе и на квалифицированных выпускников учреждений СПО, появится массовый платежеспособный спрос и часть выпускников захочет пойти в учреждения СПО.

Когда в сельских поселениях и малых городах, несомненно, существуют проблемы по сравнению с мегаполисами, то это сказывается и на учениках школ и их доступе к высшему образованию. Хотя есть мнение, подтвержденное цифрами вузов, что после введения ЕГЭ увеличился приток в ведущие вузы со стороны не москвичей.

Новости России: На ЕГЭ разрешат пользоваться интернетом